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環境工程學論文( 共有論文資料 34 篇 )
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環境工程儀器課程革新思考

2013-02-25 11:39 來源:環境工程學論文 人參與在線咨詢

本文作者:崔節虎 杜秀紅 單位:鄭州航空工業管理學院土木建筑學院環境工程教研室 河南職工醫學院

針對專業特點,精簡內容

對環境工程專業開設儀器分析課程的教學大綱應進行修改,修訂中力求注重與環境工程后繼專業課程(如環境檢測課程等)內容相銜接,而且分量適當,突出重點,了解一般。既能反映基礎知識、技能和方法,又要反映環境工程專業知識結構.加強學生研究,開發和創新能力的培養。尤其值得了解的是,教師更應重點突出環境工程專業的實際需要,增加環境工程專業相關的儀器分析技術與方法(如色譜、光譜),應削減與環境工程專業學生在實際工作中應用甚少的分析理論(如伏安分析法等),在有限的學時內貫徹少而精的原則,增加一些前沿性的內容。特別要在教學中增加每種儀器分析方法在實際中的較新應用,使學生更加了解和掌握“為什么要學,學了有什么用?”這一關鍵問題,調動學生的學習積極性和學習興趣。如在講解色譜這章的內容時可適當介紹當前先進的氣-質聯用儀、液-質聯用技術在環境工程專業中的應用,這樣易激發學生的學習熱情,達到貫通的目的。

重視案例教學,激發學生學習熱情

儀器分析作為一門專業選修課,設置時間一般選擇在大二或大三學期,此時他們對于相關的儀器設備還很陌生,還很神秘,如何激發學生的學習熱情是學好這門課程的關鍵。案例教學是非常好的選擇方法,透過此種方式,使得枯燥乏味的傳統教學變得生動活波,有助于培養和發展學生主動參與課堂討論的能力。例如在每種儀器介紹以前給學生設置為什么要學,這種儀器方法在環境工程專業中的作用如何等等,讓學生理解方法的重要性。在每一種儀器方法介紹完應用以后,再讓學生查閱相關學術應用論文,找到在本專業中的應用案例。這無形中加深了對知識的理解,而且是主動進行的,對案例以及案例所反映出來各種問題有一個更加深刻的認識。但是需要提醒的是選擇的案例是為教學目標服務的,它應該具有典型性,且應該與所對應的理論知識有直接的聯系。這樣學生才能認真地對待案例中的人和事,認真地分析各種數據和錯綜復雜的案情,才有可能搜尋知識、啟迪智慧、訓練能力。為此,教師一定做好案例選擇的導向。

仿真軟件和多媒體的正確使用

普通院校限于價格昂貴、高精密儀器,高花費的實驗耗材,高要求的實驗室設備,在開設相關實驗項目的時候常常有所保留,學生也不敢嘗試創新實驗操作。因此仿真軟件就提供了一個操作空間,并且花費很少,只要建設一個仿真實驗室購買相關仿真軟件并進行相關的培訓,就可以搭建豐富的實驗項目,就能滿足新形勢下實驗教學的需求。儀器分析的理論部分比較抽象,使用傳統的教學方很難講解清楚,因此多媒體輔助教學手段給教學帶來生機與活力。但是,在教學的過程中也注意到多媒體過多使用也容易產生疲勞,因此要注意在適當的時候進行媒介之間的切換,包括與傳統的教學手段的切換。

儀器分析實驗教學改革

理論聯系實際是加強學生認識能力的關鍵所在。如何選擇學生感興趣的實驗?實驗內容要聯系實際,貼近生活,要有真實感。實驗內容只有引起學生的興趣,才能激發學生的學習積極性。積極引導學生主動學習,用自選的開放性設計實驗激發學生做實驗的興趣,化被動的“要我做”為主動的“我要做”。基于此,我們選擇實驗與生活實際密切相關的環境測試問題作為設計性實驗,由學生采樣進行測試分析,告訴他們真實的測試結果是一名環保工作者的職責所在,能使學生懷著解決實際問題的責任心投入實驗,這樣不但滿足了學生的好奇心,而且教會他們如何做人。教學改革是一個永恒的課題,任重而道遠。《儀器分析》又是跨學科、實踐性強、發展快的課程,教師應緊密結合環境工程專業的實際培養目標,在教學實踐中綜合運用各種教學方法和教學手段,積極探索和改進教育教學內容和方式,才能適應學科發展的要求,培養出社會需要的合格人才。

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