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地方本科院校學前教育專業人才培養

2019-10-03 14:58 來源:學前教育論文 人參與在線咨詢

摘要】隨著我國經濟的不斷發展,教育也要跟上經濟發展的步伐。學前教育專業人才也處于稀缺的狀態,傳統的地方本科院校學前教育畢業的老師已經沒有辦法滿足社會對于高素質、高學歷幼兒教師的需求標準,隨著中國教育內部結構的不斷調整,我國高等教育的人才培養模式也在不斷發展與變革,旨在滿足不斷發展的人才培養需要。

關鍵詞】本科院校;學前教育;策略探究

引言

隨著學前教育的不斷發展,學前教育領域也需要非常高的素質和能力,地方本科院校學前教育專業成立時間不是很長,但已經受到國家層面的高度重視,社會層面對學前教育專業的需求也日益增強,下面就主要就地方高校學前教育專業發展中的困擾、完善地方本科院校學前教育專業人才培養模式的幾點建議這兩個方面展開研究。

一、地方本科院校學前教育專業發展中的困擾

(一)招生模式容易受到政策和市場的影響

招生方面不是地方本科院校能夠決定的,時常受到政策和市場的影響,在專業人才的吸收方面不斷探索,力求找到最適合社會發展的招生模式;由于招生來源的不斷變化,培養計劃在不斷調整,培養模式和教學方式也在不斷調整之中,這些因素都會影響招生模式,最終影響到專業人才培養模式。

(二)師資隊伍建設始終面臨瓶頸

在目前大部分地方,學前教育專業的專任老師在高學歷、高職稱方面難以突破,擁有高學歷的老師非常少,由于地緣和個人需求因素,這些畢業生非常傾向于北上廣等一線城市,在大城市里面擁有更加廣闊的發展空間,而在現實生活中,學前教育大多是服務于三四線城市,地方高校為了提升教師的質量,需要更加明確規定具體的師資招聘方案,打破師資建設出現瓶頸的局面,不斷打造專業的師資隊伍,促進教育改革的不斷發展。

(三)小專業與大學科的融合路徑不明確

在目前的一些院校進行教育改革的過程中,沒有注重小專業與大學科的融合,大部分學生只重視應用型課程的學習,不符合就業需求,學前教育專業實際上應該更加注重應用型課程的學習,在大一大二部分專業,統一進行基礎課程的學習,有益于學生打好基礎,最大化發揮學生的潛力,提高就業時候選擇的廣度。

二、完善地方本科院校學前教育專業人才培養模式的建議

(一)明確專業培養目標與定位

地方院校應該更加明確相關的專業培養目標與定位,注重學生的理論實踐,進一步培養復合型人才,當然,學生要具備非常專業的理論知識,正確把握學前教育培養的目標與方向,并且具備非常好的學習能力,在生活中與學習中需要明確自己的目標與期望,不能渾渾噩噩,對于自己的專業要提前了解,有所準備,避免在實際專業知識學習的時候一頭霧水,不知所講,只有這樣才能培養復合型人才。

(二)加強專業招生方式的完善

在我們所了解的方面來說,很多學生對我國學前教育專業人才培養模式不夠了解,很多學生對專業知識的認識非常少,這就需要我們加大專業的宣傳力度,讓更多的專業人才學習到專業的知識,對學前教育專業有更加專業的了解,這也能夠在一定程度上擴大生源面,完善相關招生方式是大勢所趨,專業招生方式的完善能夠加強學生專業知識的培養,提高自己的主觀能動性,為專業儲備相關人才,提高自己的能力,促進學生專業知識的不斷提升,提高自己的專業技術能力。

(三)完善師資隊伍和教學設施

在學前教育不斷發展的今天,也需要加強學前教育教育實驗室的器材建設,只有基礎設施完善才能夠匹配上專業的研究。同時還需要制定更加完善的制度與專業人員;在師資隊伍方面,要引進學前教育專業教師,進一步擴大師資隊伍,加強師資隊伍建設,畢竟專業的教師才能夠帶領學生不斷提高自己的專業素質,不斷促進教學質量的提升,師資隊伍建設對于學校的未來發展與建設是非常重要的,需要進一步規劃與分析,促進教學隊伍與師資力量的不斷完善,當然,教學設施也是非常重要的一環,教學設施的好壞直接聯系著教學質量的好壞,需要進一步提高教學設施,給予教師廣闊的發展空間,促進教師主觀能動性的發揮。

三、總結

總而言之,在現在的本科院校學前教育專業人才的培養上,需要將理論知識與實踐內容相結合,明確定位人才培養目標與定位,精心布置專業課程設置,不斷培養符合教育改革需要的人才,只有這樣才能不斷促進社會的發展,促進教育改革的發展,當今教育的重要性不言而喻,可以說教育是國家興旺發達的基石,少年強則國強,需要加強教學技能培訓,實現教學相長,促進教師隊伍與師資力量還有教學設施的不斷完善,提高學生的專業素養,完善學校相關教育教學制度,促進教學手段的不斷提升與促進,為教育發展貢獻自己的力量,促進國家的不斷發展與繁榮。

參考文獻:

[1]趙麗君.地方本科院校學前教育專業“訂單式”人才培養模式探究——以幼兒園體育教師培養為例[J].西部素質教育,2018,4(13):62-63.

[2]劉星.貴州省地方本科院校學前教育專業人才培養方案研究——基于教育供給側改革的視角[J].黑龍江生態工程職業學院學報,2018,31(02):97-99.

作者:滕妍 單位:牡丹江師范學院

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