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就業導向中職英語教學模式研究

2019-10-03 15:05 來源:英語教學論文 人參與在線咨詢

中職學校責任重大,要為國家和社會進行技能型人才輸出,所以在教學階段內,需要注重教學內容要點的實效性和實用性,在此基礎上穩步提升學生未來就業競爭實力。當前市場中的人才競爭如火如荼的進行著,諸多崗位均要求工作人員具備強勁英語基礎和語言表達能力,但是很多中職生英語水平較低,造成就業率不是很理想,所以我們要積極有效的進行中職英語教育改革和創新,更好更優的去提升教學質量和教學效率,增加就業率和提升人才質量。

一、現下中職英語教學現存問題闡述

當前普通高校生源擴招,招生門檻有所降低,所以中職學生生源質量難以得到保障,很多學生均因為成績不好而選擇在中職就學,中職招生要求近年來也變得越來越低,特別是英語考試成績呈消極發展態勢,學生學習成效低且整體英語水平難以達標。所以,中職英語教學對象都是英語能力很差的學生,中職生對英語學習毫無熱情,沒有學習主動性可言,在課堂上表現得十分懶散,教學實踐中,被動應付,課堂氣氛也不活躍,在課下更加不可能全身心的投入英語學習,日常應用方面掌握程度淺顯,理解能力十分之差,中職英語教學可謂收效甚微。

二、基于就業導向的中職英語教學意義

現在諸多中職英語之中,很大的一個問題就是關注度不夠且關注點不對,中職學校為的給國家和社會培養技能型人才,中職課程均以專業技能培訓教學為主,但是對英語教學卻沒有重視起來。社會在不斷發展的過程中,社會環境日漸改變,民眾對英語需求不斷提高,開始重視英語水平的提升,應聘人員英語水平好壞會對最終應聘結果產生重要影響,所以中職學校,務必緊跟時代改革步伐和社會發展步調,制定出科學有效的英語教學方案,立足于就業導向,全方位、多角度的為學生服務,提升學生的英語技能和語言應用能力。和很多高校對比發現,中職存在生源素質差和師資力量薄弱等問題,教學設備長時間不能更新換代,并且社會對中職學校的認可度很低,中職生畢業后的市場競爭力下滑。中職院校對學生的地位便是技術型人才,所以在英語教學階段,需要以就業為核心導向,和中職生群體專業融合起來進行教學,時刻關注學生英語水平和實操能力,不能單純的將英語作為基礎學科,要和學生專業相互結合,針對性的教學才能取得事半功倍的教學效果。

三、以就業為導向的中職英語教學模式分析

首先是進行教材整改,突出教材的實用性。中職英語教育,旨在提升教學實用性和實效性,教學內容要科學選擇和安排,身為英語教師,要對學生負責,對工作負責,期間,選擇口語會話內容和交際英語內容最為適宜,與此同時,教學內容之上,要透徹分析學生英語水平,編寫階段需要將趣味性英語話題引入其中,挖掘學生內在學習激情和興趣,使得學生群體能夠自主完成相關學習任務。針對不同專業的中職生,需要進行針對性教材編寫,與專業特點融合起來教學,易于學生理解和吃透,循序漸進提升學生群體的英語基礎能力。中職學校辦學特色即為進行技術性人才培訓和教育,核心點是鍛煉和強化以及培養學生本體實踐能力,英語教學更是如此,教師要重視對學生英語應用能力的皮癢。教師進行內容選擇務必要仔細、認真且滿足學生訴求,圍繞職業方向,以實用性英語內容選擇為主,使得學生在學習中去不斷積累經驗,而后合理有效的應用英語知識。其次是優質人才培養方案制定。中職學校一方要積極的進行英語教學改革,基本點便是激發學生學習興趣,提升其學習主動性,日漸優化師生關系的同時,營造高效英語課堂。課內外,教師都要關心學生,分析學生思想和行為,將學生視為教學主體,自己則是導師的身份。因為學生成績本就不理想,所以教學要及時創新教學模式,對課本繁雜知識進行生動化講解和趣味化講解,將復雜知識簡單化,與實際生活案例相互結合教學,促進學生能夠深度理解和吸收,適時使用信息化教學模式,由點及面、由淺入深的讓學生理解書本知識,學生才會慢慢的喜歡上英語學習,愛上英語這門學科,為未來就業夯實根基。最后是師生、生生間的有力互動和交流。中職英語教學階段,教師要按照教學實情進行團隊組織教學,以小組合作的形式來學習知識,教師則起到引導作用,具體教學階段,一定要實現因材施教,之后在此基礎上進行分層次教學和對英語知識難易等級予以劃分,按照學生能力進行針對性學習方法篩選,通過優質評價提升學生學習積極性,使其能夠全身心投入到英語學習中,不斷提升英語綜合能力,為未來的就業和發展奠定堅實基礎。

四、結束語

總的來說,現下中職英語教學問題猶存,學生畢業競爭力不足且難以就業是主要問題,所以學校需要大力重視英語教學改革,教師要注重學生未來發展與就業,教學中應以就業為導向,創新教學手段,引領學生掌握英語知識和能力,為我們的國家和社會輸送綜合型人才。

參考文獻:

[1]李曉霞.基于"以就業為導向"的中職英語教學模式構建探究[J].新西部,2017(13):53-53.

[2]楊雪.基于“就業導向”視角的中職英語教學探究[J].考試周刊,2018(41):122-122.

作者:惠慧

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